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四川开放大学园艺设施学习行为评价

四川开放大学园艺设施学习心得

——以远程教育模式探索现代农业技术的实践与思考

【学习背景】

作为四川开放大学设施农业专业的在读学生，我选择该专业源于对农业现代化的浓厚兴趣和家乡农业转型的深切关注。四川地处盆地，气候多变，传统农业受自然条件制约明显，而园艺设施技术能有效突破地域限制，提升农产品品质与产量。在2023年春季学期的系统学习中，我通过线上课程、虚拟仿真实验、线下实践指导等多元方式，逐步构建起对园艺设施的完整认知体系。

【课程内容概览】

1. 理论体系构建

- 《设施园艺学》教材系统梳理了塑料大棚、日光温室、连栋温室等设施类型的技术参数，重点讲解了不同设施的环境调控原理

- 在线视频课程深入剖析了设施农业的"三宜两高"特点（宜时、宜地、宜种，高产、高效）

- 专家讲座引入设施农业与乡村振兴战略的结合案例，如成都崇州的智慧农业园区建设

2. 技术模块精讲

- 环境调控技术：温湿度、光照、气体成分的智能监测系统操作演示

- 设施设计原理：通过3D建模软件模拟不同坡度温室的采光效果

- 设备维护管理：电动卷帘机、滴灌系统等关键设备的故障诊断流程

3. 跨学科融合

- 结合《农业物联网技术》课程，学习传感器在设施环境监测中的应用

- 参与《农业经济管理》课程讨论，分析设施农业投入产出比的优化路径

【学习收获与突破】

1. 理论认知提升

- 掌握了设施类型选择的"三要素"法则：气候条件、作物特性、经济成本

- 理解了"设施微气候"概念，能够运用Penman-Monteith公式计算蒸腾量

- 对设施农业的"边际效益"有新认知，认识到其在应对极端天气中的战略价值

2. 实践技能积累

- 在虚拟实验室中完成智能温室控制系统调试，成功模拟出草莓生长的最优环境参数

- 参与成都农业科技中心实地考察，记录了不同保温材料的热传导系数差异

- 通过小组项目设计出适用于川西高原的改良型日光温室结构方案

3. 思维模式转变

- 从传统经验种植转向数据驱动的精准农业思维

- 学会运用SWOT分析法评估设施农业项目的可行性

- 建立起设施农业与生态循环农业的系统性认知框架

【学习过程中的挑战】

1. 远程学习的适应性

- 需要克服时间管理难题，合理安排工作与学习时间

- 在线实验操作存在技术壁垒，初期对虚拟仿真软件操作不熟练

- 线下实践机会受限，通过学校组织的"移动课堂"弥补实地考察不足

2. 技术难点突破

- 设施结构力学计算中遇到材料强度选择的困惑，通过教师在线答疑解决

- 智能控制系统编程初期逻辑混乱，反复观看操作视频并进行模块化练习

- 病虫害综合防治方案设计时，结合四川多湿气候特点进行针对性调整

3. 理论与实践的衔接

- 书本中的标准参数与川西实际地理条件存在差异，通过案例对比找到适配方案

- 在设施选址时，综合考虑光照角度、地形坡度、土壤质地等多维因素

- 运用GIS技术分析家乡土地资源，规划出设施农业的最佳布局区域

【实践应用案例】

1. 家庭阳台改造项目

- 应用所学知识将自家阳台改造成小型立体栽培系统

- 采用LED补光灯调节光照周期，使番茄提前20天成熟

- 建立循环水培系统，节水率达65%，验证了教材中的节水灌溉理论

2. 村民技术培训实践

- 在家乡组织设施农业基础知识讲座，制作双语（汉语/藏语）技术手册

- 指导村民搭建简易塑料拱棚，成功实现错季蔬菜种植增收

- 运用环境调控知识帮助解决高原大棚内湿度过高的问题

3. 创新课题研究

- 针对四川多雾气候特点，设计出雾天补光增温的智能联动系统

- 通过对比实验，验证了地膜覆盖+滴灌系统对土壤保墒的协同效应

- 提出"设施农业+乡村旅游"的融合发展模式，撰写调研报告获校级优秀论文

【学习方法论总结】

1. 结构化学习策略

- 建立"理论-案例-实验-应用"四维学习循环

- 制作设施类型对比矩阵表，系统梳理不同设施的适用场景

- 运用思维导图整合环境调控、结构设计、设备管理等知识模块

2. 资源整合技巧

- 将专业课程与《农业机械》《植物病理学》等选修课进行交叉学习

- 利用学校提供的MOOC资源补充智能温室控制系统知识

- 在论坛中与西北农林科技大学学生交流寒冷地区设施经验

3. 自主学习能力培养

- 建立个人学习数据库，分类存储课程资料、实验数据、案例分析

- 通过"微学习"模式，利用通勤时间完成15分钟知识点回顾

- 每周进行学习成果可视化呈现，制作知识卡片和操作流程图

【未来学习规划】

1. 深化专业方向

- 选修《农业机器人技术》拓展智能设施领域知识

- 参与学校组织的设施农业设计竞赛，提升方案实操能力

- 考取农业部设施农业工程师资格认证

2. 产学研结合

- 与本地农业合作社建立实践基地，开展设施栽培对比实验

- 跟踪学习5G+智慧农业最新技术动态，关注设施农业数字化转型

- 尝试将所学知识应用于家庭农场规划，打造示范性设施农业样板

3. 区域特色研究

- 调研川南丘陵地区的设施农业应用现状，撰写区域发展报告

- 探索设施农业在川藏高原生态脆弱区的适用模式

- 研究设施农业与四川道地药材种植的结合可能性

【结语】

在四川开放大学的园艺设施学习历程中，我深刻体会到远程教育模式的独特优势：既能突破地域限制获取优质资源，又能结合本土实践深化理解。通过系统性学习，不仅掌握了设施农业的核心技术，更重要的是培养了解决实际问题的综合能力。未来计划将所学知识转化为家乡农业发展的具体方案，让设施农业技术真正服务于乡村振兴实践，这正是我选择该专业时的初心与使命。

（字数：896

【附录】

1. 推荐学习资源：

- 中国设施农业协会官网技术案例库

- 《设施园艺环境工程》慕课课程（主讲人：李天来院士）

- 四川省农业厅设施农业补贴政策解读手册

2. 学习时间管理表：

| 时间段 | 学习内容 | 学习方式 |

|-|||

| 周一/三晚 | 专业课程视频学习 | 在线平台+笔记整理 |

| 周二/四早 | 虚拟实验操作 | 实验室系统+操作日志 |

| 周末 | 实地调研/案例分析 | 现场实践+小组讨论 |

3. 知识应用对比表：

| 学习模块 | 理论知识点 | 实践应用场景 |

||-|-|

| 温室结构设计 | 光热转换效率计算 | 高原地区温室坡度优化设计 |

| 环境调控技术 | CO₂浓度对光合作用的影响 | 设施草莓补光增产实验 |

| 设备维护管理 | 电动卷帘机故障代码解析 | 村民拱棚设备维修指导 |

注：本文内容基于虚拟学习情境构建，实际学习过程中可根据具体课程内容、实践项目和地域特征进行调整补充。建议在撰写正式学习笔记时，增加具体数据记录、实验对比图表以及与当地农业部门合作的详细案例分析。