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四川开放大学幼儿园科学教育专题作业答案

幼儿园科学教育专题

学校: 四川开放大学

平台: 国家开放大学

题目如下：

1. 1. 在学前儿童科学实验活动中，“用醋让鱼刺变软”属于？

A. 化学实验

B. 动物实验

C. 物理实验

D. 植物实验

答案: 化学实验

2. 2. “学习使用准确量具进行测量”，是哪一个年龄阶段的教育目标？

A. 5～6岁

B. 3～4岁

C. 4～5岁

D. 2～3岁

答案: 5～6岁

3. 3. 用一些自然物如木棍、手指、手臂等作为量具对物体进行直接测量的方法属于测量类型中的?

A. 非正式量具测量

B. 观察测量

C. 精准测量

D. 正式量具测量

答案: 非正式量具测量

4. 4. 将苹果、香蕉、白菜、芹菜让幼儿进行分类，苹果、香蕉都是水果，而白菜、芹菜不是水果是蔬菜，这属于常用的分类类型中的？

A. 二元分类

B. 挑选分类

C. 一元分类

D. 多元分类

答案: 二元分类

5. 5. 要求学前儿童按事物的外形特征或量的差异来进行分类发生在

A. 3～4岁

B. 2～3岁

C. 4～5岁

D. 5～6岁

答案: 3～4岁

6. 6. 幼儿科学种植活动不应选择

A. 生长周期较长的植物

B. 容易生长的植物

C. 容易照顾的植物

D. 对土质肥料要求不高的植物

答案: 生长周期较长的植物

7. 7. 材料应和科学上一个重要的概念有关，使用这些材料应该能揭示许多有关的现象，这是指科学活动材料的设计和选择应具有？

A. 探索性

B. 新颖性

C. 丰富性

D. 易理解性

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8. 8. 我国有了包括课程标准、课程设置、理论书籍、教材教法在内的比较完整的学前儿童科学教育实施体系，这是（　 ）儿童科学教育的特点。

A. 近代

B. 古代

C. 原始

D. 现代

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9. 9. 下列评价中，不属于对学前儿童发展评价的是

A. 学前儿童科学教育活动过程的评价

B. 学前儿童科学知识、经验的评价

C. 学前儿童科学方法及能力的评价

D. 学前儿童科学情感和态度的评价

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10. 10. 下列不属于日本学前儿童科学教育特点的有

A. 重视让儿童获得间接经验

B. 通过环境进行科学教育

C. 重视学前儿童的主体活动在科学教育中的作用

D. 给予幼儿各种操作活动的机会

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11. 11. 维果茨基提出的发现法的核心思想，是让儿童体验科学家从发现过程中所获得的情感，从而激发儿童学习科学的动机，而且儿童可以通过发现的过程了解科学的性质、形成科学知识。

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12. 12. 在偶发性科学教育活动中，强调教师应提前做好活动计划，准备活动需要的材料。

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13. 13. 作品分析法是根据学前儿童的各种作品（图画、泥塑、所编故事、儿歌等）分析学前儿童科学素养发展水平的一种方法。

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14. 14. 解放初直到文革前，我国学前儿童科学教育的目标、内容和方法，基本上是在全面学习苏联的基础上制定的。比较重视系统的、由浅入深的知识教育，并以季节变化为主线来进行认识自然的教育。在方法上则以教师单向传授为主，伴有儿童的观察、种植和饲养活动。

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15. 15. 在幼儿阶段，应该学习的主要的观察方法包括系统全面观察法

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16. 16. 学前儿童科学教育，是指幼儿在教师的指导下，通过自身的活动，对周围的自然界进行感知、观察、操作、发现，以及提出问题、寻找答案的过程。

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17. 17. 趣味性包含两层含义，一是设计的科学教育活动能考虑幼儿的兴趣所在，二是通过所设计的科学教育活动能引发幼儿对科学探索的兴趣。

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18. 18. 一般来说，一个科学活动室可提供不超过200至300个种类的材料，每组材料以20或30份为宜。

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19. 19. 科学教育只需在幼儿园开展即可，不用在幼儿的家庭中开展。

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20. 20. 情境问题测试的优点在于这种方式可以了解幼儿是否真正获得了科学经验，或者形成了科学概念，而且需要幼儿具有一定的解决问题的能力以及将科学知识进行迁移的能力。

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21. 21. 3-4岁的儿童，一般已经能从直接感知到的自然现象中理解一些表面的和简单的因果关系，例如知道“种了花，不浇水就要死”

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22. 22. 皮亚杰认为2至7岁的儿童认知发展属于感知运动阶段。

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23. 23. 用手来测量水的温度，掂量物体的重量属于观察测量。

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24. 24. 在演示实验的过程中，教师应一下子把所有的仪器材料全部展示出来，吸引幼儿的注意。

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25. 25. “摸箱”是用一个布制口袋或纸箱，里面放有不同材料的东西，包括积木、布料、棉花等，让幼儿通过用手触摸来说出不同的东西。这类游戏属于感知类游戏。

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26. 1. 下列属于教师提问中的开放式问题的是

A. 蜗牛吃什么东西？

B. 这种昆虫的名字叫什么？

C. 哪一杯水最热？

D. 母鸡会游泳吗？

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27. 2. 他们不但爱问“是什么？”“为什么？”而且还想知道“怎么来的？”“什么做的？”这是（ ）幼儿学习科学的特点。

A. 大班

B. 小班

C. 中班

D. 婴班

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28. 3. 学前儿童科学教育中教师的语言应具有？

A. 启发性、形象性、逻辑性、目的性

B. 目的性、开放性、启发性、逻辑性

C. 形象性、开放性、启发性、逻辑性

D. 活动性、形象性、逻辑性、目的性

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29. 4. 下列不属于日本学前儿童科学教育特点的有

A. 重视让儿童获得间接经验

B. 通过环境进行科学教育

C. 重视学前儿童的主体活动在科学教育中的作用

D. 给予幼儿各种操作活动的机会

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30. 5. 材料应和科学上一个重要的概念有关，使用这些材料应该能揭示许多有关的现象，这是指科学活动材料的设计和选择应具有？

A. 探索性

B. 新颖性

C. 丰富性

D. 易理解性

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31. 6. 行为下列不属于行为目标的撰写要素有？

A. 外围的行为

B. 核心的行为

C. 行为产生的条件

D. 行为表现的标准

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32. 7. 对于幼儿的以下问题中，教育者可以选择直接回答的是?

A. 太阳有家吗？

B. 电灯为什么会亮？

C. 幼儿坐在汽车上问树为什么会往后退?

D. 水为什么会结冰？

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33. 8. 预定性科学活动是要受时间限制的，一般中、大班不超过？

A. 30-35分钟

B. 25-30分钟

C. 20-25分钟

D. 15-20分钟

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34. 9. 下面哪一个不属于幼儿园园地？

A. 自然角

B. 饲养角

C. 种植园

D. 气象角

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35. 10. 用一些自然物如木棍、手指、手臂等作为量具对物体进行直接测量的方法属于测量类型中的?

A. 非正式量具测量

B. 观察测量

C. 精准测量

D. 正式量具测量

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36. 11. 在选编学前儿童科学教育的内容时，采用论理的组织方法，能够有效的吸引幼儿的兴趣，符合幼儿的需要，适合幼儿的学习。

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37. 12. 在演示实验的过程中，教师应一下子把所有的仪器材料全部展示出来，吸引幼儿的注意。

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38. 13. 能够通过图片、图表来理解事物或表达对事物的看法，这一时期的儿童处于符号表征的发展阶段。

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39. 14. 学前儿童科学教育，是指幼儿在教师的指导下，通过自身的活动，对周围的自然界进行感知、观察、操作、发现，以及提出问题、寻找答案的过程。

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40. 15. 教师的演示与讲解、提问要紧密结合，教师在演示时要做到，动作要熟练，操作速度要慢，而且要规范。

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41. 16. 在我国学前儿童科学教育领域的内容中包括了数学的内容

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42. 17. 3-4岁的儿童，一般已经能从直接感知到的自然现象中理解一些表面的和简单的因果关系，例如知道“种了花，不浇水就要死”

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43. 18. 在偶发性科学教育活动中，强调教师应提前做好活动计划，准备活动需要的材料。

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44. 19. 笔试法的评价方法包括是非测试

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45. 20. 在科学教育中，除了教师预设的活动外，很多都是幼儿在生活中自发生成的，这也是科学教育的性质所决定的。

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46. 21. 常常表现出“泛灵论”倾向是皮亚杰认为2-7岁的儿童的重要思维特点之一

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47. 22. 4-5岁儿童在已有感性经验的基础上，开始能对抽象事物进行概括分类，概括的水平还很高。

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48. 23. 3-4岁儿童科学情感态度目标包括喜欢并能较长时间参与科学活动

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49. 24. 4-5岁儿童在已有感性经验的基础上，开始能对具体事物进行概括分类，但概括的水平还很低。

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50. 25. 学前儿童科学教育的目标一般可以分为四个层次，即学前儿童科学教育的总目标、年龄阶段目标、单元目标和活动目标等四个层次

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