四川开放大学幼儿园教育质量评价作业答案

幼儿园教育质量评价

学校: 四川开放大学

问题 1: 1. 考泊指数主要是用于评价幼儿的（ ）。

选项:

• A. 营养状况

• B. 上下身比例

• C. 动作协调状况

• D. 发育年龄

答案: 营养状况

问题 2: 2. 世界卫生组织（WHO）推荐的评价幼儿营养状况的方法是（ ）。

选项:

• A. 发育年龄评价法

• B. 身体指数评价法

• C. 标准差评价法

• D. 相关回归评价法

答案: 发育年龄评价法

问题 3: 3. 评价婴幼儿身体发育最常用的形态指标是（ ）。

选项:

• A. 脉搏与血压

• B. 胸围与肺活量

• C. 头围及坐高

• D. 身高（长）和体重

答案: 身高（长）和体重

问题 4: 4. 思维的支柱是直接的感知和实际的动作，这意味着思维发展处于是（ ）阶段。

选项:

• A. 直觉行动思维

• B. 具体形象思维

• C. 抽象逻辑思维

• D. 操作性思维

答案: 直觉行动思维

问题 5: 5. 评价幼儿身体生长发育状况时，常用的多项指标评价方法包括（ ）。

选项:

• A. 身体指数评价法

• B. 相关回归评价法

• C. 发育年龄评价法

• D. 自身差异评价法

答案: 身体指数评价法

问题 6: 6. 评价幼儿大肌肉动作发展状况时，我们应关注（ ）。

选项:

• A. 走

• B. 跑

• C. 跳

• D. 抛接球、排球

答案: 走

问题 7: 7. 幼儿大肌肉动作发展评价的常用方法有（ ）。

选项:

• A. 身体指数评价法

• B. 自然观察法

• C. 问卷调查法

• D. 情景测验法

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问题 8: 8. 评价幼儿的思维水平时，我们应关注（ ）。

选项:

• A. 思维方式是否保持在相应水平

• B. 思维是否具有敏捷性

• C. 思维是否具有灵活性

• D. 思维是否具有创造性

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问题 9: 9. 评价幼儿的记忆力水平时，我们应关注（ ）。

选项:

• A. 记忆是否具有顺序性

• B. 记忆是否具有有意性

• C. 记忆是否具有准确性

• D. 记忆是否具有持久性

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问题 10: 10. 评价幼儿的观察力水平时，我们应关注（ ）。

选项:

• A. 观察是否具有目的性

• B. 观察是否具有顺序性

• C. 观察是否具有细致性

• D. 观察是否具有持久性

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问题 11: 11. 评价幼儿的语义能力发展水平时，我们主要考察（ ）。

选项:

• A. 幼儿是否掌握一定的词汇

• B. 幼儿是否能够正确表述

• C. 幼儿是否理解词汇的真正内涵

• D. 幼儿是否掌握不同类别的词汇

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问题 12: 12. 评价幼儿的文字意识发展水平时，（ ）是我们需要重点考察的。

选项:

• A. 幼儿是否具备一定的文字书写意愿

• B. 幼儿是否能够区别出文字与图画的不同

• C. 幼儿是否理解文字的功能

• D. 幼儿能否指出环境中或书本中的文字

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问题 13: 13. 评价幼儿的语用能力发展水平时，（ ）是我们需要重点考察的。

选项:

• A. 幼儿是否能够使用多种句型

• B. 幼儿能否流畅转述成人的对话

• C. 幼儿是否具备一定的会话能力

• D. 幼儿能否理解和表达字面以外的意义

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问题 14: 14. 评价幼儿的前书写能力水平时，我们应关注（ ）。

选项:

• A. 幼儿是否具有一定的书写技能

• B. 幼儿是否掌握正确的书写姿势

• C. 幼儿是否能够书写简单的汉字

• D. 幼儿是否有浓厚的书写兴趣

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问题 15: 15. 评价幼儿的早期阅读能力发展水平时，（ ）是我们需要重点考察的。

选项:

• A. 幼儿是否具有阅读兴趣

• B. 幼儿是否掌握了一定的阅读准备技能

• C. 幼儿是否具有一定的阅读理解能力

• D. 幼儿能否理解和表达字面以外的意义

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问题 16: 16. 评价幼儿的自尊心发展水平时，我们主要考察（ ）。

选项:

• A. 幼儿在活动中是否能够主动展现或表现自我

• B. 幼儿受到不公平对待时是否能做出适当反应

• C. 幼儿摔倒时是否能控制好自己的情绪

• D. 幼儿对表扬或批评是否有明显的情感体验和外部表现

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问题 17: 17. 评价幼儿的自我概念发展水平时，我们主要考察（ ）。

选项:

• A. 幼儿是否具有初步的自我认识能力

• B. 幼儿是否对自己的能力有正确的估计

• C. 幼儿是否开始展现独立性

• D. 幼儿是否掌握不同类别的词汇

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问题 18: 18. 评价幼儿的情绪表达与控制能力的发展水平时，我们主要考察（ ）。

选项:

• A. 幼儿是否能觉察他人的情绪

• B. 幼儿是否能正确认知和表达自己的情绪

• C. 幼儿是否能控制自己的情绪

• D. 幼儿是否能保持稳定的情绪状态

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问题 19: 19. 评价幼儿的自我控制能力发展水平时，我们主要考察（ ）。

选项:

• A. 幼儿是否能自觉地遵守班级规则

• B. 幼儿是否能适应活动的转换

• C. 幼儿是否能抗拒环境和其他诱因的干扰

• D. 幼儿是否能自我延迟满足

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问题 20: 20. 评价幼儿的社会规则认知能力发展水平时，我们主要考察（ ）。

选项:

• A. 幼儿是否具有一定的社会规则意识

• B. 幼儿是否能够自觉遵守社会规则

• C. 幼儿是否能够做出符合社会规则要求的行为

• D. 幼儿是否表现出亲社会行为

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问题 21: 21. 评价幼儿的同伴关系时，主要评价内容包括（ ）。

选项:

• A. 幼儿是否有集体感或归属感

• B. 幼儿在同伴群体中是否被接纳

• C. 幼儿是否与他人建立友谊关系

• D. 幼儿是否有多个稳定的同伴

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问题 22: 22. 评价幼儿的同情心发展水平时，我们主要考察（ ）。

选项:

• A. 幼儿是否能觉察和体验到他人的情绪情感

• B. 幼儿是否愿意分享自己的开心事

• C. 幼儿是否能原谅他人的无意攻击行为

• D. 幼儿是否能对他人的困难、痛苦表示关心、支持和帮助

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问题 23: 23. 评价幼儿的专注与坚持性水平时，（ ）是我们需要重点考察的。

选项:

• A. 幼儿是否能自我延迟满足

• B. 幼儿是否有一定的抗干扰能力

• C. 幼儿是否具备抗挫折能力

• D. 幼儿是否能够集中注意力做一件事情

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问题 24: 24. 评价幼儿的好奇心与兴趣发展水平时，（ ）是我们需要重点考察的。

选项:

• A. 幼儿遇到有疑问的事情是否喜欢提问

• B. 幼儿是否有比较广泛的兴趣

• C. 幼儿是否对周围环境的变化敏感

• D. 幼儿是否喜欢主动尝试和探索新事物

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问题 25: 25. 采用身体指数来评价幼儿的身体生长发育状况，这种评价方法属于单项指标评价。

选项:

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问题 26: 26. 抓握动作是幼儿最初和最基本的精细动作。

选项:

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问题 27: 27. 人们常说的“随机应变”主要反映了思维的创造性。

选项:

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问题 28: 28. 儿童观察的顺序性体现了儿童对事物观察的全面性的程度。

选项:

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问题 29: 29. 看图造句法主要考察而儿童是否具有一定的会话能力。

选项:

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问题 30: 30. 专注与坚持性的发展主要对幼儿健康人格的形成具有重要作用，而对认知能力的促进作用不大。

选项:

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